La construcciòn de un sistema esc0lar pùblic0 en los EU a lO larg0 del sigl0 XIX !!

-Contexto de la educación publica-

La relación existe entre el trabajo industrial y la socialización que promueve la escolaridad formal

Las instituciones originadas durante esta transformación global, especialmente reflejan las presiones de las ciudades y regiones que experimentan la emergencia de capitalismo, ya que éste momento de cierta manera la creación de instituciones nuevas, incluyendo los sistemas de educación pública, su dependencia del trabajo asalariado y la consecuente necesidad de una fuerza de trabajo sin ataduras, móvil. El cambio en la organización social que acompañó la emergencia de una clase de trabajadores asalariados y la consecuente necesidad de una fuerza de trabajo sin ataduras, móvil. La educación pública aparece conjuntamente con la presencia de una clase trabajadora, cuya formación es uno de los temas centrales en la historia prebélica estadounidense.

Sin embargo, lo temporal e irregular del trabajo introducía problemas como los salarios de subsistencia pagados a los trabajadores. El capitalismo y una clase social trabajadora propiciaron su presencia en todo el mundo occidental en el mismo periodo histórico, donde Estados Unidos asumió una forma propia., el carácter idiosincrásico y la peculiar intensidad del protestantismo evangélico estadounidense, jugaron un papel fundamental, ya que ayudó a transformar la educación en la cruzada y a dar forma a su carácter pan protestante.

Relación entre democracia electoral y el crecimiento de la educación.

La democracia jugó un papel central en la formación de la educación pública estadounidense, debido a que no tuvieron que luchar por el derecho al voto, así mismo, el Estado más que un aliado potencial, se vio como a uno inmediato y canalizaron sus protestas a través del voto y del proceso político, más que a través de la elección directa. La instrucción común y masiva bajo auspicio público surgió el que los trabajadores se unieran a una coalición favorable a ese tipo de escuelas. La democracia también afecto la instrucción de otra manera.

A principios del siglo XIX, EEUU fue la única sociedad capitalista que se comprometió con una cultura cívica de participación democrática sin importar patrimonio ni relaciones de clase. No sólo se le asignaron a las escuelas papeles clave en la difusión de la cultura democrática, sino que también tuvieron que mediar con las contradicciones entre los ideales democráticos y la persistencia de las clases y de la falta de equidad. Donde el resultado fue un compromiso para educar a todos los niños en las escuelas primarias pagadas por el gobierno, la más característica política pública estadounidense de principios del siglo XIX.



El sistema de educación publica en Norteamérica no tomo fuerza y se vio bien asentada hasta mediados del siglo XIX esto se debió a muchos factores, pero uno de los mas importantes, y que ayudaron de mas al crecimiento de dicho sistema fue sin duda la Urbanización, a que nos referimos con esto, es que las poblaciones rurales se desplazaban desde sus localidades y se asentaban en zonas urbanas.

Este fue uno de los retos mas importantes para el sistema educativo que se estaba formando en ese entonces, ya que surgieron problemas como el tener zonas urbanas incontrolada, de ahí que el sistema de educación se haya enfocado a crear proyectos urbanísticos con carácter interdisciplinario.

La inmigración de dichas zonas rurales crearon en las zonas urbanas un descontrol tanto social como educativo, ya que en las escuelas comenzó a subir el índice de niños inscritos, cada vez mas eran los padres que querían meter a sus hijos a las escuelas publicas es por ello que el sistema de educación publica se vio en a necesidad y en la obligación de crear nuevas escuelas, y no solo eso, si no de que todas sus escuelas nuevas fueran excelentes, con maestros, salones, material pero sobre todo una educación en general de primera, que respondiera a las exigencias de la sociedad, y con la única finalidad de hacer que la zona, el estado y por supuesto el país completo se fuera para arriba y fuera el mejor en brindar esa educación que el planeta en si ya estaba exigiendo.

Factores que promueven la feminización de la educación.

Tiene su origen cuando las mujeres deciden crear dentro del hogar un refugio frente al áspero mundo práctico, donde pudieran ser criados con estrecha atención y afecto a los hijos. El fenómeno de la feminización coadyuva a la innovación educacional que ocurre en la mitad del siglo XIX; desplazando, a los hombres el control de la enseñanza de los niños en las escuelas primaria, ya que la escuela debería estar presididas por madres sabias y amorosas.

A parte de tales imperativos culturales que ayudaron a llevar a cabo la feminización, otro factor fue gracias al estado, ya que este, forzó a las comunidades locales a hacer la enseñanza más accesible y a alargar el año escolar cuando el crecimiento urbano y la inmigración (que jugo un papel crucial en este hecho) masiva engrosó la cantidad de aspirantes a ser alumnos.

Es por tal suceso que las mujeres proponen feminizar su sector docente. Un pueblo pedía duplicar sus plazas escolares o extender la duración del año escolar y mantener sus gastos en salarios más o menos constantes. Aunque tales salarios eran la mitad que le pagaban al hombre, no detuvo a las mujeres a buscar puestos como maestras.

- Capitalismo, democracia y la expansión de la enseñanza-

El capitalismo fomento, de manera directa, mediante la creación de instituciones nuevas, incluyendo los sistemas de educación publicas.
Las instituciones reflejaban la tendencia al orden, la racionalidad, y la especialización al capitalismo. El capitalismo y una clase trabajadora emergieron en todo el mundo occidental en el mismo periodo histórico, sin embargo, la educación en estados unidos asumió una forma propia, pues de forma clara, hubo factores que influyeron en su historia inicial.
Por otra parte la democracia también jugo un papel muy importante durante la formación de la educación publica estaudonidense. Dos ejemplo importantes que surgieron con base las ideas democráticas en la reforma educativa fue: en las décadas de 1830 y de 1840, ya que influyo para atacar con éxito el sistema de monitores (en lo cual los alumnos mas adelantados instruyen a los menores) pues había dominado la instrucción urbana durante dos o tres décadas, pues este sistema se había asociado tanto como la entrega de la responsabilidad en materia de la educación popular a las sociedades privadas y a una estructura dual de educación, en la que lo “publico” de “educación publica” significaba ser “pobre” y que sin duda alguna en la actualidad todavía sigue existiendo esa misma ideología. Por otra parte también las ideas democráticas se colaron a través de las críticas iniciales a los intentos por centralizar la educación bajo la autoridad de juntas estatales de educación y por preparar a los maestros en escuelas normales estatales.

- Los propósitos de la educación publica inicial-

Crimen y pobreza, en los debates de este tiempo, no constituían dos problemas diferentes, mas bien los términos criminal y pobre se superponían y se fundan en sinónimos para los compartimientos desviados y antisociales que tenían su origen en el fracaso moral persona. Aunque las explicaciones del crimen y la pobreza con frecuencia se relacionaban con factores del entorno más que genéticos, sin embargo se convirtieron en problemas morales que había surgido porque la familia urbana de clase baja había fallado en implantar la formalidad y la moderación en el carácter de sus hijos.

Fue por ello que la mayoría de los jóvenes tenían que trabajar para poder sobrevivir y llevar consigo mismo una vida estable.
Dada estas premisas, la instrucción despertaba un interés, la exposición a la educación publica, argumentaban los promotores de la escuela, proveería al niño de clase baja de un entorno alternativo y de un conjunto superior de modelos adultos.

Sin embargo, durante el rápido crecimiento de las ciudades en los siglos dieciocho y diecinueve, la población joven se incremento enormemente mientras que el sistema tradicional del aprendiz decayó gradualmente como una institución social efectiva. Fue por ello entonces que comenzó la preocupación sobre la adolescencia lo que fue la búsqueda de una forma de escolarización que permitiera a los jóvenes vivir en casa mientras adquirían la educación crecientemente necesaria para que lograran alcanzar el éxito económico.

El cultivo y la transmisión de las habilidades cognitivas y las facultades intelectuales como fines en si mismos tenían mucha menor importancia para los primeros promotores de la escuela que los problemas. Los sistemas de escuelas publicas existieron para orientar el comportamiento y las actitudes, para aliviar problemas sociales y familiares lo que se reforzaría una estructura social bajo tensión y por el carácter de los alumnos era de mucho menor importancia, el carácter de los alumnos era de mucho interés que sus mentes.
El estilo del desarrollo educacional tuvo consecuencias duraderas para las relaciones entre los sistemas escolares y las comunidades a las que servían y para la calidad de la experiencia educativa.